第3学年3組 算数科学習指導案 1 3年 a 数と計算 ①計算 ②長さやかさ ③図形 ④文章問題 22名 9名 14名 9名 3 算数の時間でどんな時にやる気が出ましたか。（複数回答可） ①第1学年算数科学習指導案 指導者 小野 淳 1 単元名 「どちらが ながい」 2 児童の実態（男子12名 女子13名 計25名） 入学して半年が経ち，学校生活にも慣れ，毎日元気に様々なことに意欲的に活動してい学力向上につながる小学校算数科の授業づくり 単元「時間と長さ」学習指導案編 ― 小学校 第3学年 ― 平成27年(15年)3月 滋賀県総合教育センター 学び合いに重点を置いた指導案 です。数学的な思考力・表現力 を伸ばすことを目指します。
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3年生 算数 長さ 指導案-正多角形と円周の長 かんたんな割合 学年： 小学4年生 教科： 算数 iPad 重さ 単位変換 学年： 小学3年生 教科： 算数ア 単元名「3つのかずのけいさん」（1年生） 小学校第1学年算数科学習指導案 1単元名「3つのかずのけいさん」（啓林館『わくわくさんすう1』） 2単元について これまでに児童は，「たしざん（1）」や「ひきざん（1）」において，5＋3，5－3のように（1
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2年生男児 名，3 1 5年生男子 名の計 名で構成されている。 算数科の学習では，自信のある内容であれば，解こうとする意欲がわき，落ち着いて問題を解き進 めることができる。また，異年齢集団のよさを生かして分からないことがあれば聞いたり，上級生が(2) 教材観本単元は，学習指導要領解説算数編第３学年の内容「Ｂ 量と測定」の「（１）ア 長さの単位（キロメートル（km））について知ること。」「（２）長さや重さについて，およその見当を付けたり，目的に応じて単位や計器を適切に選んで測定したりできるようにする。」に基づいている。児童はこれまでに，単位の意味を理解し，長さの単位（mm，cm，m）とそれらを用いた測定につ算数・数学的活動を楽しみ，活用力を伸ばす数学教育の実践～第6学年「分数のわり算」の学習を通して～ 愛知県豊橋市立向山小学校 安藤 哲朗 11年6月 3年
算数科学習指導案 1．日時 平成27年9月25日（金）6時間目（1415~1500） 2．場所 第1学年1組教室 3．学年・組 第1学年1組 30（男子 16 ¡ 女子14 ） 4．単元名 『どちらがながい』（東京書籍） 5．単元第3学年1組 算数科 学習指導案 平成29年12月13日（水）第5校時 授業者 教諭 福島 良子 1 単元名「三角形」 2 単元の目標 二等辺三角形や正三角形の性質や美しさに関心をもち，身の回りからそれらの形をさがそうとする。算数科学習指導案 第 学年 組 指導者 T1 T2 1 単元名 三角形 2 単元について (1) 教材観 本単元は、現行学習指導要領第3学年の目標及び内容に基づいて設定されたもので あるが、新学習指導要領第3学年の目標（3）「図形を構成する要素に着目して基本 的な図形について理解できるようにする。
第3学年 算数科学習指導案 1 単元名「円と球」 2 指導観 教材観 本単元では，観察，分類，構成，作図などの活動を通して円について，また，観察を 通して球について理解できるようにすることを主なね第1学年 組 算数科学習指導案 指導者 1．単元名 「おおきさくらべ（1）」 2．単元の目標 関心・意欲・態度 長さ・かさの比べ方に興味をもち、そのよさを知り、進んでいかそうとする。第6学年2組 算数科学習指導案 （男子14名 女子11名 計25名） 指導者 荻島 禎幸 1 日 また、3年生 ・3つの辺の長さと高さを比べて見つけた。
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第3学年2組 算数科学習指導案 平成30年11月日 指導者 岩田 千央 1 単元名 三角形 2 単元の目標 身近にある基本的な形（三角形）を分類しようとする。（算数への関心・意欲・態度） 辺の長さによって三角形を分類して考える。 算数 5年生 「正多角形と円周の長さ」 蓮田市立平野小学校 (平成30年度) 学習指導案（pdf：356kb） 理科 6年生 「電気と私たちの生活」 春日部市立八木崎小学校 (平成30年度) 学習指導案（pdf：374kb） 総合的な学習の時間このように、分数はその用いられる場合が色々あります。私たちはこのような用い方を知って、指導する際の参考にすることが大切です。 4 実際の指導について 導入 この単元の第1時を指導する場合、私なら次のように展開し
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算数授業学びの過程 pdfファイル／239kb 令和2年度 課題解決学習指導案集 1年生 1年生指導案「おはなしもんだいをつくろう」 wordファイル／294kb 3年 3年生指導案「時間と長さ」 pdfファイ第3 学年算数科学習指導案 平成23 年 11 月 30 日（水） 1．単元名 分けた大きさの表し方を考えよう 2．単元の目標 分数の意味や表わし方，分数の加法及び減法の意味について理解する。 関心・意欲・第3学年 算数科学習指導案 指導者 佐藤 綾佳 1 単元名 分数 2 単元について （1）単元観 2年生では，ものを半分にした大きさや，それらをさらに半分にしたときの大きさなど，簡単な
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3－2－1 3年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 3年2組教室 竹多 里美 1．単元名 はしたの大きさの表し方を考えよう 2．目標 ・小数を用いると整数で表せない端数部分の大きさを表せるよさに気づき、小数を生活や学習に用い教科通信21年5月号 ︎ 令和2年度版「小学算数」年間指導計画・評価計画（案） 令和2年度版「小学算数」年間指導計画・評価計画（案）を掲載しました。 ※今後，「学習活動」や「配当時間」などが変更される可能性もありますので，ご了承ください。第３学年 算数科学習指導案 日 時 平成26年10 月９日（ 木） 児 童 3年生(男子13名 女子８名 計21名) 指導者 佐々木 修一 １ 単元名 小数 ２ 単元の目標 小数の意味や表し方について理解し，小数の加減計算ができるようにする。
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第3学年 算数科学習指導案 児 童 男子12名 女子11名 計23名 指導者 山 影 好 子 1 単元名 11「長いものの長さのはかり方」 2 単元について 単元の目標第3学年 算数科学習指導案 そこで導入では，児童が実際に活動しやすく，視覚的に捉えやすい「長 1 ・折り紙やテープを等分する場面 関 1mのテープを3等分した 1 ノート から2 年生での分数の学習を振 こ分の長さは小数で表せない46 rijen 平成29年 (17年) 3月 3日 小学校3年 算数 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。
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第3学年 組算数科学習指導案 これらのことより，2年生の学習を想起するための日常生活に結びついた算数的活動を取 り入れ，3年生 分数ものさしを使って，長 さの表し方を考える。14 長いものの長さのたんい ・長さの単位「m」と単位の必要性 第3学年1組 算数科学習指導案 日 時 令和元年 10月23日（水）5校時 指導者 3年1組 教諭 r 場 所 q小学校 3年1組教室第3学年4組 算数科学習指導案 授業者 後藤 かおり 1 単元 ¡ 小数「はしたの大きさの表し方を考えよう」 2 単元について 本単元は、これまでに長さや体積の測定に関連して8cm2mm，1L5dL といった複 ¡
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第3学年 算数科学習指導案 平成29年11月15日（水）5校時 3年1組 児童数 21名 場所 3年1組教室 指導者 溝渕 千波 1 単元名 「はしたの大きさの表し方を考えよう」 （東京書籍p2～19） 2 単元について 小3算数「重さ」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by 小学5・6年生の平均身長、平均体重ほか 小3算数「長さ」指導 2年生 算数 長さ 指導案 2年生 算数 長さ 指導案令和3年度 那覇市立小中学校ICT支援員派遣業務委託制限付一般競争入札の実施については、那覇市公告564号pdfをご確認ください。 関係書類一式zip R3「GIGAスクール構想」の研修計画方針pdf
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算数科学習指導案 指導者 徳田 拓也 1 日時 平成30年11月9日（金） 2 学年，学級 第3学年1組 3 単元名 「分数」 4 単元目標 分数の意味や表し方，分数の加法および減法の意味について理解する。 5 単元の第3学年算数科学習指導案 指導者 1 単元名 円と球 ～「まるい形を調べよう」～ 2 指導観 本単元「円と球」は、観察、分類、構成、作図などの活動を通して円や球について理解できる ようにすることが主なねらいである。第3学年 算数科指導案 授業日：平成28年11月4日（金）2 校時 学年 単元名 児童 場所 指導者 3年 「三角形」 3年 2組 19名 こぶし 1名 さくら 1名 3年2組 教室 東 菜摘 (下元 真冬） (1)単元の目標と評価規準
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学習指導案（1年生）－1 （6） 参考資料（学習指導案） ア 単元名「3つのかずのけいさん」（1年生） 小学校第1学年算数科学習指導案 1単元名「3つのかずのけいさん」（啓林館『わくわくさんすう1算数科学習指導案 指導者 熊野町立熊野第三小学校 教諭 石飛佳苗子 1 日 時 平成29年6月15日（木）4校時 2 学年・学級 第2 学年1組26名 3 単元名 長さをはかろう 4 単元について 単元観沖縄県立教育センター 後期長期研修 19年12月 算数科学習指導案 単元名分数#> 日 時：令和元年1# 月# #¤日木#2# 校時 対 象：北中城村立北中城小学校 # 年# 組 男子1# 人 女子# #¤人 計3# 人 場 所：年# 組 教室 授業者：宮城 希美
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算数 5年生 「正多角形と円周の長さ」 蓮田市立平野小学校 (平成30年度) 学習指導案（pdf：356kb） 理科 6年生 「電気と私たちの生活」 春日部市立八木崎小学校 (平成30年度) 学習指導案（pdf：374kb） 総合的な学習の 47() 研究授業指導案2 算数科学習指導案 平成17年2月2日（水）第2校時 於：3年1組小学校第3学年算数科学習指導案 1 単元名 円と球「まるい形を調べよう」 2 単元について （1）ねらいについて 本単元のねらいは、観察、分類、構成、作図などの活動や分析的に一般的な性質を考察す第3学年 算数科 学習指導案 令和元年 10月25日（金）5限 授業者 教諭 平井 寅史 1 単元名 円と球 2 単元の目標と評価規準 目標 ・図形についての観察や構成などの活動を通して，図形を構成する要素に着目 し，図形に 長 さだったけど
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第1学年2組 算数科学習指導案 1．単元名 どちらが ながい 2．単元について 児童はこれまで，日常生活の中で長さを比べて長い方を選択したり，「長い」，「短い」という 言葉でいろいろなものの長さを表現したりしてきている。第1学年 算数科学習指導案 18年11月14日（水）5校時 1．単元名 「おおきさくらべ」 2．単元目標 長さ・かさの比べ方に興味をもち、そのよさを知り、進んで生活にいかそうとする。 （関心・意欲・態第3学年 算数科学習指導案 平成28年1月27日（水）第5校時 3年1組 児童 26名 授業者 萩野 慎人 1．単元名 三角形のなかまを調べよう （東京書籍 3年下） 2．単元について 単元観
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第2・3学年算数科学習指導案 令和2年11月25日（水）第5校時 第2学年11名 第3学年4名 計15名 授業者 藤本 亜紀 第2学年 学習指導要領 第2学年 b図形 B（1）三角形や四角形などの図形 （1）図形に関わる数学的活動を通して，次の事
活用力 思考力 表現力を育てる ３６５日の算数学習指導案 ３ ４年編 前川 公一 編著 明治図書オンライン
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